24日，2023年初中学业水平考试开考，22．4万名考生陆续踏入考场，提笔逐梦。2023年，北京市约有10．8万人参加24日至26日上午的初三年级初中学考，11．6万人参加26日下午的初二年级初中学考。

首门语文科目考试试卷中，作文题目依然为二选一，考生可分享“我读到的北京”，也可描写“我生活中的一棵树”，寄托情感、发挥想象。“北京博物馆之城”、中国“航天精神”等内容纷纷入题，引领考生关注城市发展新动向，增强文化自信。

(资料图片)

●两道作文题调动生活体验

语文科目考试结束后，走出考场，考生们都在讨论作文题。记者随机采访了20余名考生，选择两道作文题目的考生数量几乎持平。八十中管庄分校一位考生回忆，作文题目一提到“走进建筑，读到北京的历史与文化”，让他想起寒假的故宫之旅，“我对故宫蕴含的文化印象深刻，所以作文写起来特别顺畅。”北京四中一位考生“读到”的也是北京丰厚的文化底蕴，她说：“我写了中轴线上的文物古建，还提到了北京为保护老城做出的努力。”

也有考生选择“我生活中的一棵树”。“看到题目，我就想到了我家后院的那棵树。”八十中管庄分校考点一位男生说，这棵树陪伴了他的童年，虽历经风吹日晒，但依然坚挺，“我在这棵树上感受到了生命力。”还有考生围绕“树”展开了想象，四中一位考生把自己从小坚持的爱好比喻成了一棵树，他说：“在这棵‘树’发芽长高、开花结果的过程中，我的热爱不断加深，也赢得了荣誉，理解了努力拼搏的重要性。”

北京教育考试院专家表示，两道作文题为考生选用自己擅长的行文方式搭建了平台。题目一提示考生不仅要读北京的“有字书”，还要读北京的“无字书”，拓展了观察北京的视角。题目二则为考生书写心灵、展示自我提供了开阔空间。北京教育科学研究院高级教师夏宇说：“两道作文题都充分调动了考生真实丰富的生活体验，让平时关注生活、积极思考、深入探究的考生能够脱颖而出，为考生大胆创新、展开想象提供了条件和可能。”

●熟悉的“京城事”入题

“语文试题素材里有不少发生在我们身边的大事，比如调查北京博物馆之城发展情况。”四中一位考生说，答卷时，他看到了北京和国家的发展。

考试院专家表示，试卷基础运用的材料涉及北京博物馆之城的建设，展现了北京的历史文化和中国“航天精神”，引导学生关注北京城市发展的新动向；非连续性文本素材选取了与首都公共文明建设有关的三则材料，引导考生关注北京精神文明建设的重要成果。

试卷充分体现了语文学科文以载道、以文化人的特点，使考生在优质文化资源的浸润中增强文化认同，树立文化自信。北京教育科学研究院高级教师张晓毓举例，议论文阅读文本紧扣吃苦耐劳话题，关注青年成长，材料涉及“时代楷模”黄文秀、“科技小院”学生等人物事迹，突出了革命文化的当代表达，“阅读这一内容，学生能真切感受革命传统对当代青年的滋养，从而思考为了人民幸福和国家发展，当代青年人的责任和使命担当。”

●减少机械记忆压力

试卷中，名著阅读部分也让很多考生印象深刻，题目要求考生写出教材要求必读的四部名著中某一人物的“高光时刻”。“既要叙述名著中的相关内容，还要概括人物形象的特征或精神品质。有没有看过原著，老师从我们的答卷中看得一清二楚。”八十中管庄分校一位女生说，“我选择的是《西游记》中的孙悟空，他百折不挠的勇气让我很钦佩。”

考试院专家说，今年是“双减”政策落地的第二年，语文试卷坚持“稳中求进”的原则，在保持稳定的同时，做到了“减量”“提质”“增效”。试题关注考生在真实具体的社会生活情境中的语言实践能力与表现，减少机械记忆的压力；细化了题干提示语的表述，明确告知考生作答的要点和方向，引导考生将更多精力放在测试材料上，更充分地表现核心素养的发展状况。比如，名著阅读提示了基本的思维过程和作答思路，考查学生真实的阅读体验；散文阅读考查考生对文中词语的理解，题干设问上明确指出了解释、分析的具体要求，对教与学起到积极的引导作用。

标签：